1月9日，在中国医师协会第二届年会上传来喜讯，我院儿童内科学系主任蔡晓红教授获2015年度“住院医师心中好老师”荣誉，林洪洲医师获“住院医师心中好老师征文”一等奖。

会上，国家卫生计生委副主任刘谦表示：“这些受表彰的带教老师和住院医师让我们看到了中国医师队伍昂扬向上的良好风貌。”

国家卫生计生委科教司秦怀金司长指出，住院医师规范化培训的目标就是通过规范化、标准化的临床实践训练，将临床医学毕业生逐步淬炼成均质化的好医生，在这个过程中，住院医师带教老师的言传身教尤为关键，可以说，优秀的住院医师师资队伍是实现培养均质化好医生的根本保障。

我院作为第一批国家儿科住院医师规范化培训基地之一，自2011年起着力建设儿科住院医师规范化培训新模式，并陆续将专业型研究生纳入规范化培训系统，已取得初步成效。此次获奖，不仅仅是我校儿科住院医师规范化培训基地的荣誉，更是我校多年以来加强住院医师规范化培训建设的累累硕果之一。

我们将继续在紧紧围绕“保证质量、服务需求”的总要求下，加强培训基地和师资队伍建设，缩小差异，确保均质，强化住院医师思想品德和工作作风教育，加强医患沟通等人文素质培养。同时积极做好医师准入制度、研究生学位制度与毕业后医学教育的衔接，为社会提供一大批优秀的临床医师，加快建立中国特色、符合规律的临床医学培养体系。

（作者|林洪洲、蔡晓红 编辑|党办）

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我院儿科住院医师规范化培训方式探索

（一）明确实施对象和教学资源：我院儿科招收的规范化培训学员包括本院录用及外院委托培养的住院医师，以及纳入并轨规范化培训的专业型研究生三类。2014年起，国家额定每年培训40人。组织管理机构：专门负责规范化培训的系副主任1人，兼职秘书4人；设有13个专业，共16个病区，床位数600张。

（二）明确培训目标：通过3年的规范化培训和临床实践，要求学员学会正确的临床工作方法，熟悉普通儿科的诊疗常规，并能独立进行儿科的一些基本操作和临床处理，在3年后达到在基层医疗单位具有独立从事儿科临床工作的能力，并通过规范化培训结业考核，获得规范化培训资格证书。同时，掌握人际交流技巧，具有临床教学和科研能力，培养合法行医、伦理道德规范和职业精神。

（三）夯实培训内涵：我院除了重视临床技能及临床思维培养外，特聘请专家加强职业精神、合法行医和伦理道德规范、人际交流技巧的培训，培养真正“能看病的合格医生”。

（四）丰富临床教学：晨间病例报告会、小讲课、病例讨论会、大讲堂，分别由住院医师、主治医师、副主任医师和主任医师或外请专家4个层面的人员主讲，内容由常见疾病诊疗分析到某领域的研究进展，以提高住院医师的业务水平，拓宽视野。

（五）规范临床查房：规范化培训学员需提前半小时上班，实施以组长负责制、住院医师为主体的日常查房制度。

（六）设置美国接轨的轮转计划：制定3年三阶段达到不同培训目标的轮转计划。第一阶段（第一年），在上级医生指导下能正确处理患者，学习基本的儿科临床操作技能，负责实习生带教任务。第二阶段（第二年），在上级医生监督下能独立正确处理患者，掌握儿科基本的临床操作技能，学习指导低年资的规范化培训学员，获得执业医师资格证。第三阶段（第三年）， 能熟练正确处理患者，熟练掌握儿科临床操作技能，独立参加门急诊和基层社区医疗服务，负责指导低年资规范化培训学员。同时，与美国儿童医院住院医师交换培训，交流经验。

儿科住院医师第一年在各病区轮转时间

儿科住院医师第二年在各病区轮转时间

儿科住院医师第三年在各病区轮转时间

（七）确保结业考核：规范化培训最终需通过结业考核，这也是学员最关心的目标。因此我们针对结业考核的大部分内容，重点培训考试内容，确保人人获得规范化培训资格证书。

（八）完善质控体系：我们成立考核委员会，督促每月完成日常和出科考试，按时完成网络审核工作，保证规范化培训质量。

（九）保证雄厚的师资队伍：我们通过“送出去”和“请进来”的方式，加强培训师资队伍，建立带教老师责任制和激励机制。如将教学分、学员学分、工作量纳入教师业绩考核，每月一次进行带教质量评估。

（十）创新教材编写：我们自编并经人民卫生出版社出版了住院医师规范化培训专用教材《儿科病例精选》，全书以案例分析为主线，贯彻训练临床思维。

（十一）出台措施解决处方权：我院医务处和毕业后教育处出台政策，督促规范化培训学员及时注册，否则不能参加年度考核等。

（十二）健全安全医疗制度：我们通过建立病区组长负责制，上下楼层病区联合，让有执照的医师带领规范化培训学员夜班；对无处方权的住院医师，需在上级医师指导下完成一切临床工作，确保医疗安全。

（十三）实施人文关怀：定期召开座谈会了解规范化培训学员学习、工作和生活情况，听取其意见和建议，掌握其思想动态变化，积极落实规范化培训学员享受到国家规定的相关待遇。