在第30个教师节来临之际，习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时发表重要讲话，指出好老师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”省委书记、省人大常委会主任夏宝龙也在教师节表彰活动中指出：“善之本在教，教之本在师”，教师是太阳底下最光辉的职业，是教育的第一资源，有好的教师才有好的教育。

十年树木，百年树人。实现中国梦，建设“两美”浙江，核心在人才，基础在教育。如何让医学教育事业薪火相传、后继有人？如何培养兼具医术、医德于一身的医学生？近期，我院特推出优秀教育工作者系列报道，褒扬那些学为人师、行为世范，爱岗敬业、关爱学生的师德楷模，也希望全院教职员工向他们比肩靠齐，为实现“共筑附二梦”的远景目标共尽绵薄。

——编者按

树的语言·解读市级“师德楷模”张海邻

校园的操场边，有一棵树，高大、粗壮、枝繁叶茂。学生时代最喜欢的，就是在午后的暖阳下，坐在光影斑驳的树荫下静静的看书。

毕业了，离开校园。一年又一年，一届又一届的学生，来了，又走了。只有校园操场边的那棵树，依旧默默守护在那里，和宽厚的天地在一起，昼夜更替，夏往秋来……

1994年，张海邻从校园离开，毕业于温州医学院儿科系，来到当时的温州医学院附属育英儿童医院成为一名儿科医生。2006年，张海邻成功拿到浙江大学医学硕士学位。多年的从医经验以及不断刻苦的“充电”，让张海邻在时间的磨砺下，逐渐成长为一名让患者信任的好医生，同时，也是让学生敬佩的好老师。

二十年的岁月，没有什么波澜壮阔，只有日复一日的坚持和守护。二十年的岁月，他站成了一棵树，树叶更为茂密，树干上也有了磨砺的痕迹，而他也更坚定了要以树的姿态来对待自己的学生，那是一份坚持，也是一份守护，更是一份传承……

作为拥有二十年临床经验的“老医师”的张海邻，是患者和家属的“定心丸”。都说内科医生越老越吃香。张海邻说，自己确实是“老”了，40出头的年纪白发已经不少，“有些小患者甚至都叫我‘阿公’了”。现在社会不同了，即便是“老医师”也不是绝对权威的，不再是以前医生说什么便是什么的年代了。有回刚上班，就有病患家属拿着手机来找他，说是上网“百度”了孩子的病症，有不明白的地方，希望医生能给出解释。

而随着时代的发展，不止患者和家属的“水平”在变，学生的“水平”也在变。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”要给学生一滴水，教师自己首先就要有一桶水。就像树要结果，自身就得不断从泥土中汲取养分一样。

张海邻专业主攻方向为小儿呼吸系统疾病和变态反应性疾病的临床研究和诊治。他曾在2000年赴北京儿童医院呼吸和急救专业进修，进修结束回院后，率先在浙南地区开展小儿纤维支气管镜检查。该技术对肺部肿块、肺不张、咯血、喘鸣、间质性肺病和感染肺部疾病的诊断起到十分关键的作用，并且应用于支气管内膜结核、吸入性肺炎、肺不张等疾病的治疗，在国内居于先进水平。2003年，他通过开胸肺活检技术率先在国内报道“非特异性间质性肺炎”患儿，并因此引发儿科呼吸界关于儿童间质性肺疾病的讨论，颇具影响力。除了在专业技术上不断精进，还努力配合学科带头人做好学科建设，充分发挥学科成员的积极性，提高服务能力，扩大辐射面，所在的学科于2011年入选“国家临床重点专科”和“浙江省医学重点支撑学科”。

从温州医学院儿科系毕业便留在温州工作，一直过了二十年，同事们都说他就是“劳碌命”，凡事喜欢亲力亲为。张海邻说，自己这是“性子急”。科室最忙的时候，他一天门诊下来要看七八十人，算一算上班时间，即使不吃饭、不上厕所，一天要看完这么多病人，花在每个病人身上的时间也只有五六分钟。在这五六分钟里，他既要向患者分析病情，又要与患者家属沟通，自己语速快就是这样“练”出来的。但这些年的磨砺下来心态已经“圆通”不少了，跟病人沟通时他会要求自己把语速放慢、放缓。

在张海邻看来，不管是和患者还是和学生，沟通都很重要。如何在有限的时间内，准确、完整地将自己想表达的内容传达给对方，是一门需要好好修炼的“功夫”。为了练好这门“功夫”，他花了不少心思。每一次上课之前，张海邻都会认真备课，包括讲义、随堂测试、多媒体资料，甚至是一些更加方便课程进度的小道具等等，他尽可能地考虑到每一个能够完善的细节。学生们也都说，“老师他是个严谨、认真的人。”

和当下80、90后那些个性鲜明、喜欢称呼亲近的人“哥”啊“姐”啊的学生群体不同，和张海邻最亲近的学生们都习惯直接叫他“老师”。简简单单的两个字，却饱含学生们对张海邻的尊敬、信任的敬慕之情。“老师看上去很严肃，可是接触下来却很容易让人产生亲近的感觉”、“老师很关心我们”、“老师是个很认真、很严谨让人敬佩的人”……

“听老师的课，有一种‘这刚好是我想要的’的感觉。”儿科班的吴艳玲这样说到。而这种学生感觉“刚好”的背后，是张海邻持之以恒的努力和对教育工作的精准把握。

大四分流之后，儿科班的学生一下子又增加了四门全新的课程，相较其他专业来说，儿科班学生的学习负担更重一些。为了减轻学生的负担，张海邻在改进教学方法上花了不少心思。为了达到更加良好的教学效果，他积极参与高校教学改革，主持开发了“教师业绩考核和学生出科考软件”，陆续开展了儿科PBL（以问题为基础的学习）、TBL（以团队为基础的学习）等课堂教学改革，取得了良好成效。2010年开始分管儿科系教学工作以来，为了吸引更多的优秀学子加入到儿科队伍中来，他不仅通过制定教学月历、完善教学评估和反馈体系、开展专业带教等创新思路提高儿科教学质量，还在学校儿科分流班的建设上花费了大量心血，配备优秀临床医师担任班主任和本科生导师，组织各项活动增加凝聚力，近几年儿科班的就业率和研究生上线率均居学校前茅。

经师易求，人师难得。这些努力付出，让他收获不少荣誉之外，更多的是让他赢得了学生的赞誉和信任。吕芳芳今年刚考上研究生，她说，“在我成为老师的学生之前，我的师兄师姐都告诉我，老师有很好的口碑。”所以，学生的口口相传使得虽然看上去很“严肃”的张海邻还是能够很容易获得学生的亲睐和信任。有一次，吕芳芳找张海邻交流，希望从他那里得到未来学习书目的良好建议。“老师很快地从他的书柜里挑出了几本书给我。”她回忆，“几天后，我突然接到老师电话，说他又找到几本合适的书，让我有时间去拿。”学生随意的一句话，却让忙碌的老师用心以待，这种严谨治学的精神就是在这不经意间给了学生最好的言传身教。

张海邻的大书柜占据了他那原本不大的办公室当中的一大块“风水宝地”，背靠墙，正对着大门。书柜里每一层都摆满了各种专业书籍，多而不乱。他也对哪些书放在哪里心中有数，所以在给学生找书的时候也能信手拈来。书柜前方不远靠窗的地方是他的办公桌，桌面上的东西同样摆放整齐。桌上的玻璃板下，压着许多照片。仔细一看，不是个人照，也不是家人的照片，都是每年儿科毕业班学生的合照。

时刻心系学生的张海邻，常怀着感恩之心，“我的想法很简单，学校和老师培养了我，我也要努力为学校培养合格的人才”。虽然目前儿科的发展形势严峻，面临着巨大的压力和挑战，“但我想尽我所能，将儿科的文化和精神传承下去。”

三尺讲台，薪火传承。一年又一年，一届又一届。张海邻说，“我的力量很微薄，我所能做的，就是坚持传承的责任，让我的学生热爱儿科、理解儿科、学好儿科。”为了这份“传承”的使命，张海邻以身为范，尝试一切可能推动学科建设和发展，对学生倾囊相授，带领他们走向更广阔的未来。春华秋实，桃李芬芳。他担任多名本科生导师和研究生导师，黄丽密同学获得浙江省大学生“挑战杯”三等奖，邬宇芬同学获得浙江省教育厅大学生创新人才计划项目并被评为浙江省高校优秀毕业生，高康璐同学获得学院学生科研课题立项，并以第一作者在国内核心期刊发表论文……

一句“老师”，让他潜心教育二十载；一句“老师”，让他甘当园丁，三尺讲台育桃李；一句“老师”，让他的心中多了那扯不断的百百千千的牵挂……

二十年的岁月，他站成了一棵树，以树的姿态，坚持、守护、传承。

他像树，扎根知识的泥土，不断学习，不断充实。

他像树，身正为范，正直严谨，守护学生。

他像树，风雨砥砺，不惧岁月难捱。

他像树，坚硬的外表下，是柔软的仁爱之心，年轮一轮轮，爱有增无减。

他像树，培育一批又一批的芬芳果实，儿科精神一代代传承。

他，就是温州市第四届“师德楷模”——张海邻。

一年又一年，一届又一届的学生，来了，又走了。只有校园操场边的那棵树，依旧默默守护在那里，和宽厚的天地在一起，看昼夜更替，夏往秋来……

（党办 汪青青）